Hola! Soy un estudiante de Grado Magisterio Educación Primaria en la UCLM de Toledo. Aquí pondré todos las herramientas digitales y demás información qué este relacionado con la organización y gestión de las Tics en educación. El objetivo es aprovechar las nuevas tecnologías, usarlas con un fin educativo, no usarlas por usarlas.¡Disfruta!
Os dejo un tutorial de tres partes de Ernesto Ródriguez, profesor de Tecnología, donde se nos explica todo sobre esta aplicación de manera fácil y sencilla.
Microsoft Office Excel (Excel) es la hoja de cálculo líder en el mercado. Es el software más potente, más flexible y más utilizado a nivel mundial. Ningún otro programa puede competir con él en cuanto a funciones o flexibilidad. Su ámbito de aplicabilidad va de la economía a la sicología, de la biología al dibujo, de las matemáticas aplicadas a la administración de los recursos humanos.
Es una herramienta muy útil e indispensable en la vida personal y laboral, ya que además de usarse en los procesos contables, también lo podemos utilizar en la parte básica para cualquier tipo de operación simple, en estadística en cualquier área del conocimiento (elaboración de encuestas), permitiéndonos la elaboración de cuadros y gráficos para la toma de decisiones.Otra alternativa de Excel es la de presentar los datos de forma estética: podemos colocar diferentes tipos de letra, bordes, dar formatos a celdas, ordenar datos, ingresar y almacenar gran cantidad información.
En la labor docente además de permitirnos agilizar procesos ahorrando tiempo y dinero, mediante base de datos y utilización de funciones lógicas nos permite extraer las notas de los estudiantes, elaborar diferentes tipos de gráficas para extraer estadísticas para análisis y presentación de informes a los Directivos y organizaciones que lo requieran.
Hay muchas más. Estas son ejemplos. Son muy útiles para comunicarse con los alumnos y para que ellos interaccionen entre sí, pudiendo darse debates en red. Espero que pronto comiencen a usarse en las aulas de manera más dinámica, aunque es complicado, y más con la suspensión del proyecto Escuela 2.0. Un saludo.
Doodle es una herramienta permite a un usuario plantear a través de Internet un conjunto de horarios posibles a los asistentes a una reunión. El objetivo es que estos asistentes indiquen su disponibilidad y se pueda planificar la reunión de la mejor manera posible.
A parte de ser gratuito, Doodle no requiere que nos registremos: puedes entrar y comenzar a utilizarlo sin ningún requisito previo.
Los pasos a seguir son básicamente 3:
Se crea un evento, indicando el nombre, el lugar y los días y las horas posibles.
Se invita a los participantes.
Se confirma la fecha y hora definitiva.
A continuación os dejo dos presentaciones muy claras para comprender el funcionamiento de esta aplicación.
Espero que lo utilicéis pronto, ya que en el ámbito escolar sirve muy bien para que los profesores acuerden reuniones... En cuanto a los alumnos, realizar trabajos en grupo a veces es complicado porque no todos pueden quedar. Con este herramienta pueden acordar la mejor fecha y hora para juntarse y trabajar cooperativamente. Un saludo.
Google Docs es un portal de aplicaciones y al mismo tiempo una Suite Ofimática, que permite:
- hacer un documento de texto, una hoja de cálculo, un formulario o una presentación de diapositivas.
- tener tus documentos on-line sin necesidad de estar pendiente de transportarlos de un ordenador a otro, es un disco duro virtual.
- organizar tus archivos en carpetas,compartir la edición de documentos al mismo tiempo por varios autores, en una conexión sincrónica y también asíncrona.
- publicar el texto como un artículo en tu blog,acceder al código HTML para hacer un trabajo más profesional.
- tener la posibilidad de acceder al historial de las revisiones realizadas, y en caso de algún estropicio recuperar una edición anterior.
- elaborar gráficos estadísticos.
Cualquiera de los documentos creados puedes:
- publicarlo en tu blog mediante el código HTML que te proporciona.
- enlazarlo gracias a la URL que te proporcionan.
- compartirlo como editores o como lectores.
Google Docs funciona en el navegador de equipos PC, Mac y Linux, y es compatible con formatos comunes como .doc, .xls, .ppt y .pdf.
Es una herramienta muy potente para utilizarla en el aula con los alumnos y alumnas.
Os enlazo un tutorial básico de cómo usar esta herramienta. Un saludo.
Tras la experiencia que tuvimos en año pasado con la exposición de los compañeros de la mención sobre la fotografía, usando la videoconferencia (tanto para verlos nosotros como otras universidades fuera de España) me interesé en el tema, navegando en Internet para comprender mejor cómo funciona esta herramienta y como podemos aprovecharla educativamente.
La presentación que os adjunto (realizada por alumnos de la Universidad Autonómica de Guadalajara) es tan sencilla como completa. Seguro que os es útil y beneficiosa.
Os dejo el enlace de un blog, donde además de las explicaciones pertinentes, podemos ver un vídeo sobre el uso de esta técnica en el aula (a través de Skype). Skype es una especie de Messenger mejorado que te da la opción de tratar con tus contactos por videoconferencia. Otra aplicación muy parecida a Skype es Google +-, que además de permitir videoconferencias, es una red social creada por Google para intentar desbancar a Facebook como red social más popular entre lo jóvenes.
Os dejo dos tutoriales, uno de cada herramienta para las videoconferencias.
Tutorial Skype
Tutorial Google +-
Creo que es muy útil y sencilla, ya que nos sirve para poder realizar tutorías con los padres de los alumnos sin necesidad que tengan que venir a la escuela, pudiendo adaptarnos tanto profesores como padres a las necesidades del otro.
Además sirve para que los alumnos puedan trabajar cooperativamente y a distancia, realizando trabajos sin la necesidad de salir de casa, estando en contacto con el resto, o preguntando dudas si han faltado a clase. Permite avisar de las faltas de los alumnos con tiempo, informar de lo dado en clase, vía alumno-alumno o profesor-alumno; incluso, si un alumno fuera a estar de baja por mucho tiempo, realizar los exámenes por este medio. El uso de esta herramienta puede dar mucho juego en educación, no sólo las dos anteriormente dichas, sino muchísimas más: todo depende de como explotemos esta herramienta. Debemos enseñar a los alumnos a utilizar educativamente. Hay que tener en cuenta que no todos los alumnos poseen ordenadores, por lo que es importante, al empezar el curso, de informarnos de las herramientas que tienen los alumnos a su alcance para así explotar aquellas que se vayan a poder utilizar al máximo.
Delphos: es un programa que se utiliza para la gestión del centro (se usa tanto en colegios como institutos). Es una plataforma en Internet (on-line), y es necesario estar conectados mientras trabajas con él. Para ello, todos los docentes tienen su propia clave y usuario. Permite acceder a él desde cualquier ordenador, por lo que los docentes pueden usarlo tanto fuera como dentro del colegio. En este programa se almacenan gran cantidad de datos, como son todos los expedientes de los alumnos de Castilla La Mancha. Tiene tres apartados:
1. Gratuidad: gestión de los libros de los alumnos.
2. Estadísticas: es un apartado que se abre en un momento concreto para introducir los datos estadísticos del colegio.
3. Títulos: apartado exclusivo de secundaria.
Es un programa muy útil, pero tiene algunos inconvenientes: es bastante lento a la hora de cargar, de entrar, y puede bloquearse cuando hay un gran número de usuarios conectados. Además, hay tareas que tienen que introducir los profesores de manera manual al programa, cuando el mismo ya posee los datos. Esperemos que con el tiempo el programa vaya mejorando y siendo más completo. En las prácticas nos hablaron de que antes de usar este programa usaban otro llamado Programa Escuela, que es off-line y menos completo que el anterior.
Delphos papas:es una innovadora iniciativa de la Consejería de Educación y Ciencia de JCCM a través de la cual el Centro podrá ofrecer servicios por Internet a la comunidad educativa, abriendo un nuevo canal de comunicación entre el centro y las familias que estará disponible para todos 24 horas al día, 7 días a la semana. Los padres pueden acceder desde el lugar y en el momento que más los convenga, sin necesidad de instalaciones y sin restricción de horarios.
Para ello únicamente necesitan una conexión a Internet y las claves de acceso a Papás que las proporcionará el centro escolar.
Papas from carlos-gr En mi opinión, ambos programas son válidos para la escuela, pero sin duda el que me parece más beneficioso para la educación es este último y explico por qué. En primer lugar, hay padres que no tienen la opción, por trabajo o por el motivo que sea, que no pueden ir al colegio, por lo que este método es fantástico para estar en contacto con la escuela y ver la evolución del hijo. En segundo lugar, los niños no pueden esconder las notas o mentir sobre ellas, ya que los padres fácilmente pueden observar en el programa si lo que dicen es cierto o no. Igualmente, el padre podrá ver las faltas de asistencia injustificadas del niño/a y justificar las faltas que sean necesarias. Además, el contacto profesor-padre es muy importante, y los hijos se esforzarán más al ver a padre estar tan atento. Como último punto, puede incluso motivar a los niños a usar las Tics, ya que está observando continuamente como sus padres se benefician de las mismas para estar informados de lo que pasa en el colegio. Hay que decir que ambos programas tienen un pequeño inconveniente, y es la necesidad de tener un ordenador e internet en casa para poder usarlo y no todas las familias lo tienen. Algunas de estas familias se beneficiaban del Proyecto Escuela 2.0 para tener ordenadores, pero ahora, como se ha abolido dicho proyecto, no va a ser posible. Os enlazo, además, dos cursos sobre Delphos, uno básico y otro más avanzado.
El Programa Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) en los centros educativos, que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno o alumna. El objetivo supone poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad.
El programa Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes de intervención:
- Aulas digitales. Dotar de recursos TICs a los alumnos y alumnas y a los centros: ordenadores portátiles para alumnado y profesorado y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada.
- Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos. Posibilidad de acceso a Internet en los domicilios de los alumnos/as en horarios especiales.
- Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.
- Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares tanto para profesores y profesoras como para el alumnado y sus familias.
- Implicar a alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.
El proyecto Escuela 2.0 se implantará en los cursos de 5º y 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de Secundaria de forma progresiva. En este curso, se dotarán ordenadores netbooks a los nuevos alumnos y alumnas de 5º de Educación Primaria, completando así todo el tercer ciclo de esta etapa. También se instalarán en las aulas correspondientes de 6º las pizarras digitales interactivas y los armarios de carga necesarios.
La formación de todos los profesores y profesoras implicados en el Programa, así como de los técnicos que serán responsables del apoyo técnico, es fundamental para el éxito de la iniciativa.
En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las TICs a la educación potencia el aprendizaje visual de los alumnos y aumenta su participación, motivación y creatividad. Al tiempo los profesores crean clases más atractivas y documentadas que les reportarán mejores resultados.
¿OPINIÓN PERSONAL?
En primer lugar, tengo que decir
que la creación de estos proyectos ha sido un paso adelante para intentar
introducir las tics en el ámbito educativo.
El
primero en aparecer fue el Proyecto Althia, muy innovador y con muchos
objetivos de cara al alumno, pero que se quedaron en el papel donde fueron
apuntados. Este proyecto, en mi opinión, ha sido un absoluto fracaso, ya que no
ha hecho llegar al alumno a alcanzar la competencia digital y a un gran manejo
del ordenador. Se realizó un gran gasto para un aula que, apenas se iba a
utilizar, ya que la falta de preparación del profesorado y los fallos técnicos
de los ordenadores iban a ser un problema. Compartir ordenadores con el
compañero porque varios no funcionan, ir una vez a la semana son cosas
negativas en este proyecto. Creo que para que el alumno adopte las nuevas
tecnologías y las utilice en su educación debe conseguir usarla con gran
“soltura”, día a día.
Recordando
mi experiencia escolar, como alumno, el aula Althia era un lugar donde se iba
si faltaba un profesor, como premio a los alumnos, pero no como una clase
preparada con un objetivo. Como docente
en prácticas, en los dos meses que estuve en el colegio, sólo realicé allí una
actividad. Fue con los alumnos de primero de Primaria y la verdad que me
encantó, ya que preparé una pequeña sesión didáctica dentro del aula Althia: en
primer lugar probamos qué ordenadores funcionaban y situamos a los alumnos en
grupos de dos y tres; tras esto expliqué el funcionamiento por encima de un
ordenador y qué partes tenía (ratón, monitor, Cpu, teclado…) a lo cual los
alumnos estaban muy atentos; después los alumnos aprendieron a encender y
apagar el ordenador y comenzamos a usar dos programas: Paint y Word. Finalmente
se les dejó 20 minutos a cada grupo para realizar un escrito y un pequeño
dibujo como práctica y a aprender a crear una carpeta y guardar dichos trabajos
en la misma. Fue interesante y los alumnos estaban muy motivados, pero creo que
estas actividades o se realizan con mayor asiduidad o los alumnos olvidan el
contenido de las mismas, por lo que el aprendizaje es nulo. Creo que este
proyecto tenía carencias y que el Escuela 2.0 era un proyecto en forma de
mejora del anterior que intentaba suplir los errores del proyecto anterior,
aunque éste último fijaba el aprendizaje del uso de las tics en segundo ciclo
con el uso de las PDI, y en tercer ciclo con el préstamo de ordenadores
mientras que el Proyecto Althia te permitía
empezar con cualquier ciclo.
La
escuela 2.0 nos permite dar un paso, como dice Zygmun Bauman hacia la
modernidad líquida, es decir, hacia territorios digitales dejando de lado más
los territorios físicos y naturales; hacia la información abundante y
desorganizada en vez de al conocimiento
ilustrado, ordenador y estable; en definitiva, acercarnos a la información
digitalizada.
P.
Freire nos dice que “alfabetizar” es
formar sujetos competentes para utilizar de forma autónoma, inteligente
y democrática los instrumentos de la cultura de cada época. Esto quiere decir
que la alfabetización digital es necesaria en esta época y que no consiste
únicamente en saber usar las Tics, sino saber usarlas con fines educativos y
conseguir plasmar estos fines en los alumnos que van a utilizar dichas
herramientas en el futuro.
Este
proyecto es mucho más innovador que el anterior, ya que nos brinda la
oportunidad que cambiar el método de enseñanza en las clase, pues el alumno
puede aprender basándose en un aprendizaje mucho más significativo, un
aprendizaje por proyecto o basado en la resolución de problemas y no un mero
aprendizaje por recepción, como si de una clase magistral se tratara.
Los
docentes de hoy en día tenemos que adoptar nuestro nuevo rol: no somos
transmisores de información “vacía” para los alumnos, sino organizadores de
actividades con las que ellos van a aprender significativamente. La Escuela 2.0
nos da numerosas alternativas de trabajo, ya sea individual o
colaborativamente, que nosotros como docentes debemos aprovechar pues
beneficiará a nuestros alumnos. Al igual que en el proyecto Althia, en éste lo
importante es el trasfondo, el aprendizaje por medio de estas herramientas y no
el perfecto uso físico de las mismas.
Creo
que ha sido un grave error cortar de raíz todo lo conseguido hasta ahora: es verdad
que estamos en crisis, es verdad que el dinero no cae del cielo, pero recortar
en Educación y en proyectos tan beneficiosos para los alumnos como éste sólo
consigue que la preparación de los mismos sea peor, por lo que el nivel
educativo del país bajará. La educación debería ser algo primordial en España,
y el recorte de estos proyectos, en definitiva, hace daño a los alumnos y al
propio país.
Hola. Esta entrada la abro para explicar el análisis DAFO: qué es, para qué sirve, cómo funciona...
En primer lugar, para informarme, visité esta página, para entender en primer lo que es.
El AnálisisDAFO, también conocido como Matriz ó AnálisisDOFA,FODA, o en inglésSWOT, es una metodología de estudio de la situación de una empresa o un proyecto, analizando sus características internas (Debilidades yFortalezas) y su situación externa (Amenazas yOportunidades) en una matriz cuadrada.
Es una herramienta para conocer la situación real en que se encuentra una organización, empresa o proyecto, y planificar una estrategia de futuro.
Con esto observamos que el análisis DAFO no se ha creado para ser usado en educación. Sin embargo, ¿podemos hacerlo?, ¿puede ayudarnos a mejorar la educacion, a encontrar debilidades?
Mi opinión es que sí, por lo que debemos experimentar y ver si los resultados son satisfactorios.
Hablo del análisis DAFO en este blog ya que tengo que realizar uno en función de mis prácticas en el colegio del año pasado. Será una experiencia bonita e intentaré realizarla lo mejor posible.
Os enlazo un web donde se demuestra cómo usar el ánalisis DAFO en el diseño de proyectos educativos: UNA HERRAMIENTA EMPRESARIAL AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN.
